1、活动目的
1.听赏故事，理解小动物因不专心没学好本领的故事情节，了解学本领要
耐心。
2.感知故事中拟声词和人称称谓词发音相近的特征，萌发对汉字发音的兴
趣。
2、活动筹备
1.了解山羊、母鸡、鸽子、乌鸦的叫声。
2.字卡“母亲、哥哥、姑姑、娃娃”及图标“母鸡、鸽子、乌鸦”各一套。
3.婴幼儿操作材料第2册第10—17页“小动物学本领”、挂图5号
3、活动过程
1、森林学校的动物们
（一）聆听小动物的叫声，猜测声音的来源。
1.教师：森林学校开学了，八哥老师来上课，小动物们纷纷来到了教室。听！哪个来了？（教师分别播放山羊、母鸡、鸽子和乌鸦的叫声，并依据婴幼儿的讲述，分别出示动物图标。）
2、八哥老师开课啦
（一）教师完整讲述故事，婴幼儿带问题聆听。
1.教师：上课了，八哥老师教了什么，小动物分别是如何学习的？
2.教师：它们觉得黑板上写的几个词汇分别是什么？
（二）教师讲述故事第1—2段，在读到“母亲”部分时出示字卡“母亲”。
1.教师：小山羊是如何学词汇的？（它对什么分心了？）
（三）教师讲述故事3—5段。
1.教师：下面的其他小动物跟着八哥老师学了什么词汇？它们分别有哪些表现？
2.教师：你感觉小动物们为何会有如此的表现？
（四）教师出示小动物图标及“哥哥”、“姑姑”、“娃娃”的字卡，婴幼儿匹配。
1.教师：请小朋友把不同字卡与相应的小动物匹配起来，并说说匹配的依据。
3、八哥老师非常失望
（一）教师讲述故事第6段，婴幼儿猜测故事情节的走向。
1.教师：你感觉小动物们能记住八哥老师教的这类词汇吗？为何？
（二）听赏故事第7—11自然段。
1.教师：八哥老师请小动物们来念刚刚教的词，它们分别是如何念的？它们念对了吗？它们为何没念对其他的词呢？
2.教师：你感觉这是什么样的一群小动物？
（三）结合挂图5号或婴幼儿操作材料第2册第10—17页“小动物学本领”，婴幼儿完整听赏故事。
1.教师：小动物们如何才能掌握所有词？
2.小结：在学本领的过程中会遇上各种各样的情况，有些是大家会的，也有不少是大家不会的。所以千万不可以由于会了一点点就不专心了，不然就会像故事里的小动物一样，学不到更多的本领了。
